《化学教学》2020年 第1期

专论

(3-7)新课标视域下化学史的科学本质教育功能研究 严文法;王小梅;李彦花

(8-11)议析化学学科理解与提升教学能力 肖中荣

(7-7)关于著作权和出版使用权的申明

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课改前沿

(12-15)化学教学技能分类的逻辑反思与重构 刘一兵;夏加亮;彭兰贞

(16-21)新课标选择性必修课程的实施策略和建议--基于江苏省高中化学课程结构实施现状的调查 朱鹏飞;吴永才;陈凯

(21-26)以图示探究学生对化学概念的三重表征--以“氯化钠溶于水”为例 徐志军;李思婷;王存宽

(27-30)化学核心素养视角下试题的质量评价探索 卢天宇;艾进达;吴运来

聚焦课堂

(31-36)基于发展学生学科核心素养的化学单元教学设计--以“晶体的结构与性质”为例 陈寅;宋蕊

(37-42)基于“模型认知”的高三化学实验“主题串联式”复习研究--以“无水氯化铝的制备实验”为例 韦新平

(43-46)促进学科思维发展的高三化学复习教学初探--以“电离平衡、溶液的酸碱性”复习教学为例 李勇

实验研究

(47-50)让实验改进回归教学原点--以人教版九年级化学教材中实验的改进为例杨宝权

(51-54)“美丽·化学成就”实验选修课的教学实践与思考 陈媛媛

(55-59)金属置换反应实验的审美化改进--以“置换反应生成银和铜”为例 王振;严业安;胡志刚;凌一洲

(59-62)溴乙烷的水解和消去反应对比实验改进研究盛林娟;李雪萍;伍晓春

(63-66)乙酸分子直径测定的实验设计纪玉婷;张继禄

(67-69)浓硫酸与铜反应实验的改进张红卫

(70-73)《化学教学》2016~2018年实验研究载文分析王建芬;陈彦芬

测量评价

(74-79)上海化学新高考简答题的特征分析周玉枝;王祖浩

(80-85)2019年高考化学实验试题(全国卷)的评析及启示钟国华

(85-89)基于核心素养的高中化学学业水平合格考试命题初探赵雪;孙子秀;卢巍

(90-93)“化学实验方案设计”高考考点分析及其教学实践王景;陈元庆

教学参考

(94-97)对2019年北京高考化学试题第28题的评析和思考温利权;刘松伟;陈瑞雪;孙文利

2020年 第2期

专论_教学篇

“宏观辨识与微观探析”素养的进阶研究吴晗清;周迪 (3-8)

课改前沿_课程教材

高中化学学科中的社会责任素养内涵及课程内容指向探析——以必修课程为例韩梅;秦冰 (9-13)

高中化学新课标实验要求分析与启示王寿红 (13-18)

课改前沿_专题研究

高中化学优质课实验观察引导行为的特征研究洪燕芬;符吉霞;赖小莹 (18-23)

学科核心素养视域下的中学化学实验教学研究综述黄恭福;邹海龙 (24-28)

课改前沿_探索实践

“证据推理与模型认知”的内涵与教学研讨赵铭;赵华 (29-33)

聚焦课堂_案例研究

科学美育的价值与化学美育例析郭金花 (34-38)

促进观念建构的“聚类—提升—应用”复习策略——以“物质的化学变化”专题复习为例卢巍;徐迎春 (38-41)

核心素养视域下中学化学计算教学的再思考——以“定量类化学概念”的教学为例薛青峰 (42-45)

聚焦课堂_精品课例

古籍中的化学在教学设计中的应用——以“氮肥的生产和使用”为例顾仲良;周学工 (46-50)

基于“证据推理与模型认知”培育的教学——以“苯”的教学实践为例闫银权 (51-55)

实验研究_实验教学

中学化学数字化实验的发展与应用裴传友;马善恒;杨芹 (56-60)

实验研究_创新设计

铝的活泼性实验创新设计郑雅兰 (61-63)

实验研究_拓展探究

利用传感器技术探究次氯酸催化分解反应李艳 (64-68)

对化学课堂教学中探究性实验的思考——以“乙烯与溴加成反应的探究”为例林瑞蔡;叶巧云 (68-70)

测量评价_考试评析

基于Achieve工具的高考化学试题与课程标准的一致性研究姚娟娟;王世存 (71-76)

高考试题认知目标分类研究:工具、方法及意义朱志江 (77-80)

测量评价_命题研究

浅论实验证据推理高考题的命题特点及教学策略肖中荣 (81-84)

测量评价_解题策略

元素周期表的“城堡记忆法”肖俊杰;骆艺;李文智 (84-87)

教学参考_海外速递

国外化学密室逃脱游戏教学模式评析李娟;高文蓓;凌一洲 (88-92)

教学参考_知识拓展

基于移动增强现实技术的化学教学软件设计与开发萧铭桦;肖信;罗秀玲 (93-97)

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2020年 第3期

专论

关注化学思维 研究化学思维吴俊明 (3-10)

课改前沿

英国《化学教育研究与实践》研究热点与前沿的可视化分析孙美勤;陈凯;林佳依 (11-17)

国外“化学平衡”主题教学研究进展与启示黎梦丽;邓峰;董娟;刘睿琪 (18-23)

对“宏观辨识与微观探析”维度核心素养培育的思考与探索邹国华;童文昭 (24-28)

聚焦课堂

基于核心素养进阶学习的教学设计——以选择性必修模块中“影响化学反应速率的因素”为例叶晨;黄志华;张文华 (29-33)

逆向教学设计促成化学概念的深度学习——以“中和反应”的概念教学为例卢天宇;艾进达 (34-40)

高中电化学的教学问题探讨及建议莘赞梅 (41-44)

利用数字化教学资源设计组织学生活动——以“1 mol气体体积测定的再研究”课堂教学为例陆高原 (45-49)

基于经验立场的“醋和酒香——乙酸”教学咸于莉 (50-55)

实验研究

运用数字化技术探究盐酸滴定碳酸钠溶液的反应韩慧磊;信欣;孙影 (56-60)

对乙烯与溴水反应实验中“异常”现象的实证马占武;郭燕 (61-64)

运用手持技术绘制CO2浓度变化地图——以上海市地铁2号线为例李法瑞 (65-68)

直角玻璃管和广口瓶组合构建的多功能实验装置宋广良;李德前;凌一洲 (68-72)

一氧化碳还原氧化铁实验的改进吴晓颖;王振;张明月 (72-75)

模拟工业制备盐酸演示实验装置的再设计叶永谦;叶燕珠;张贤金;严业安 (76-79)

测量评价

“对角线规则”教学内容的挖掘与拓展苑凌云;岳文虹;杨吉 (80-85)

任务分析法在中学化学解题中的应用韦跃洪;黄都 (85-89)

例谈初中化学概念教学中的变式和迁移策略祝钱 (89-92)

教学参考

化学元素与城市垃圾洪燕芬;洪辰明;李英 (93-97)

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2020年 第4期

专论

学科核心素养视域下的中学化学实验教学取向研究黄恭福;邹海龙 (3-9)

关于化学学科核心素养培育的微观思考——“宏观辨识与微观探析”和“证据推理与模型认知”关联性学习行为中的“思想实验”顾建辛 (10-14)

化学的空间思维及其教学李梦雪;吴俊明 (15-20)

课改前沿

新世纪我国理科课程标准研究述评王童;马勇军 (21-27)

我国高中“电化学”主题教学研究现状——基于2008~2018年国内硕士学位论文的分析单媛媛;郑长龙 (28-32)

为理解而教:课堂的应然追求——我们需要什么样的化学课堂胡先锦 (33-37)

聚焦课堂

基于“问题解决”的高中化学教学设计探讨与实践——以“氮肥的生产和使用”为例韦存容;叶静 (38-41)

基于科学建模的化学教学设计——以“燃烧的条件”为例傅永超;王祖浩 (41-45)

基于真实情境的项目式教学——以“粗硅的提纯及其原理”为例韩晓;江合佩;王朝晖 (46-50)

实验研究

让学生通过设计活动掌握物质鉴别方法——碳酸钠和碳酸氢钠鉴别实验的教学探索殷菊香;李胜荣 (51-53)

对初中化学“中和反应”实验的分析与创新王永臻;丁玲杰;李德前 (54-57)

葡萄糖与新制氢氧化铜反应实验改进封享华;丁世敏;马霈;陈园 (58-60)

利用超声雾化技术优化“侯氏制碱”模拟实验田雅玲;贾光弟;艾进达;卢天宇 (61-63)

钠、镁与冰醋酸、浓盐酸反应的实验探究吴文中 (64-69)

荷叶超疏水仿生材料制备的实验探究李法瑞 (70-72)

测量评价

如何在纸笔测试中评价学生科学探究素养马琳 (73-79)

基于“变异理论”的初中化学解题教学实践——以实验探究题为例祝钱 (79-82)

由习题浅谈初中化学的教学表达申燕 (83-87)

浅谈三段论演绎推理法在化学教学中的应用程洁銮;李佳;李晓燕;汪朝阳 (88-92)

教学参考

挖掘图表数据内涵组织化学教学的若干启示孙立新 (93-97)

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2020年 第5期

专论

核心素养视域下的单元教学设计:内涵解析及基本框架杨玉琴 (3-8)

“模型认知”是重要思维方式陈进前 (9-15)

课改前沿

在课堂教学实践中寻求专业生长缪徐 (16-19)

教材编排的调整和变化对高中化学教学的启示——以人教版化学教材必修1第1章“物质及其变化”为例宗汉 (19-23)

“科-工整合”实践对初中生工程实践能力影响的实证研究曾涛;符吉霞;徐冉冉;宋国际 (23-28)

高一学生“氧化还原反应”观念结构的调查研究吴微;邓峰;伍春雨;王西宇 (29-35)

网络直播高中化学课程的实践与研究孙凤艳;任雪明 (35-40)

聚焦课堂

化学“创伤教育”实施现状及方法探讨王卫军 (41-46)

基于化学学科理解的“换个角度看世界”教学设计李俊红 (46-50)

促进学生核心素养发展的单元教学设计实践探索喻俊;叶佩佩 (51-55)

“知识四层次”视角下的深度学习与思维发展——以九年级“酸的通性”教学为例祝钱 (56-58)

实验研究

铝与氢氧化钠溶液反应实验再设计叶小慈;谢永荣 (59-62)

利用遥控器控制粉尘爆炸实验装置的设计刘信友 (62-64)

次氯酸漂白作用实验的新设计袁君亚 (65-68)

密封性气体实验装置的新改进马力;赵雯 (69-72)

硬锰矿石催化过氧化氢制备氧气的实验探究夏九云;刘传友;毛思哲;曹飞 (73-74)

SO2与AgNO3溶液反应的实验探究王春 (75-77)

测量评价

高考化学工艺流程模拟试题的命制、分析与评价桂耀荣;申燕 (78-83)

一价和二价烷基的同分异构体算法研究周昌勇 (83-86)

教学参考

制备乙酸乙酯若干问题的实证与教学分析陆燕海;江旭峰 (87-92)

例析八隅律电子式的合理性与局限性郑军;潘虹 (93-97)

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2020年 第6期

专论

化学学科核心素养中“模型认知”的解读吴星;吕琳;景崤壁 (3-8)

归纳演绎思维在化学科学研究中的体现及启示唐隆健;周青 (9-12)

课改前沿

影响教师科学本质观转化到课堂实践因素的文献研究冯华宇;刘瑞 (13-19)

近十年我国中学化学教育研究范式的回顾与展望——基于人大复印报刊资料的内容分析律智赢;马勇军;姜雪青 (19-25)

基于Rasch模型的中学化学守恒观测评研究王禹超;陶勇;陕光;王后雄 (26-32)

关于中考增设实验操作考试的思考叶佩玉 (33-37)

聚焦课堂

基于学习进阶的化学概念教学内容整合研究——以“元素周期律和周期表”为例符吉霞;占小红 (38-42)

融合STEM理念优化基于学习共同体的初中化学课堂教学——美国杰森课堂STEM教育的启示赵国华 (43-47)

基于真实问题情境的“糖类”教学夏添;何彩霞 (48-52)

基于项目式学习的“水溶液中的离子平衡”专题复习——以“人体代谢性酸中毒治疗方案的设计”为例牛彩霞;邹映波 (53-58)

实验研究

虚拟现实(VR)技术在中学高危化学实验教学中的运用初探吴锋 (58-61)

硫氰化钾鉴别Fe(Ⅲ)和Fe(Ⅱ)实验的改进徐慧 (61-64)

从金刚石到石墨: 同素异形现象的演示实验宋伟;杜洁丽;凌一洲 (64-67)

钠与水反应实验装置的改进毕晓昀;张会清 (68-71)

基于智能手机的铜和硝酸反应实验过程可视化设计刘江;赵宁东;刘俊;徐怀春 (72-74)

用回收无水硫酸铜制备硫酸铜晶体的实验探究翟志勇 (75-76)

乙醇燃烧火焰颜色变化的实验探究叶永谦;叶一勤;叶燕珠;严业安 (77-80)

测量评

指向化学学科核心素养的命题模型建构与应用江合佩 (81-86)

初中化学“初识酸和碱”单元作业的设计吕崧;吴亚男 (87-93)

教学参考

二元弱酸酸式盐溶液中离子行为的探析朱庆斌 (94-97)

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